因果，邏輯理解困難。
書中介紹的方法是作者設計一些題目教導孩子看懂時鐘。
盧蘇偉的書中曾提及，他學讀時鐘時，有很大的困難，他媽媽用具體的方式教他學習看時鐘，有興趣的人可以參閱相關資料。

改善方式：

1.再三聆聽簡單的歌曲，直到可以複誦歌詞，之後換較難的歌曲重複同樣的程序。

這是不是跟讀經是類似的？先帶讀，喚起孩子的聲韻覺識，然後讓孩子反覆複誦。

有這種困難的孩子，出口話語跟文章句子都很短，而且無法透過內在語言心中排練即將出口的話語，以致會有不得體的語言出現。
改善方法，聆聽簡單而正確的語句然後複誦。從簡單的句子到複雜的句子。

秀紅老師指導過一些有表達障礙的孩子，就是讓他們反覆念誦跟生活需求相關的語句。家長都很驚喜看到，孩子漸漸都可以說出他們生活的需求。就是相關的例子。

發音含糊不清，嚴重者缺乏節奏跟語調，會影響學習外語的能力。
改善方法：

1.讓學生練習去分辨不一樣的音素。自行跟字音的對應練習。
舉例而言，注音符號相似的字音，孩子搞不清楚是怎麼協助，帶著孩子反覆聽辨相似音的練習。

辨識記憶符號的能力有困難。
改善方法：

1.每天花時間記憶特定文字影像。
有讀經經驗的家長應該對這個能力的改善有很深的體會。

聽力正常，相似音聽不出來。
改善方式：

1.聆聽陌生的外國口音，給聽覺辨識力挑戰，刺激大腦。相似聲音的反覆聆聽辨識。

舉例，hog/fog，hear/fear，
這是不是跟中文的繞口令很像呢？

隱喻能力理解不佳。無法從錯誤中修正，沒有判斷力，做事沒有組織力。
改善方法：

1.讀寓言故事，了解故事真正的意涵。抓重點的練習。

無法瞭解他人的臉部表情跟肢體語言。
改善方法：

透過看戲劇去學習猜測他們的互動。引導孩子去思考，如果我們是當事者我們可以怎麼處理，什麼才是最好的應對方式。

利用口訣跟聯想
請參考三、資訊記憶指令記憶困難

常見的就是我們說感統有問題的孩子。動作笨拙。
改善方式：

1.多元的運動，閉眼進行精準的動作練習。
常常有家長提及，感統無效，我的回答都是，不是無效，是練習不夠。要儘量強化腦部原來薄弱的連結，如果沒有每天去做，成效不會好。因此盡量利用孩子幼稚園跟低年級，每天安排運動，把身體感官的能力補救起來。

口腔動作渙散不精準，出口含糊不清。
改善方法：

1.練習讓舌頭打結的繞口令。

2.吃軟硬不同質感的食物，訓練咀嚼能力。

3.吸吮食物鍛鍊口腔肌肉。

改善方式：

1.眼球運動

改善方式：

1.記住特定影像，然後在類似的影像中找出來。

2.利用「尋找威利」系列的書籍。

跟運動速度，肌力及動作控制相關。
改善方法：

1.學習有架構的運動，例如武術，泰拳，舞蹈，花式溜冰。
此項能力與第一及第十項，簡而言之，手眼協調，對於孩子走技職路線，影響深遠，一定要在小時候補救起來。